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拓展训练游戏59项

拓展训练游戏59项

发布:2013-03-04 来源:深圳拓展公司打印此页】  【关闭
认为还有什么改善的方法?
1城堡攻防
天使怕魔鬼,讲解故事和玩法:古时候有天使、魔鬼、法师三种。魔鬼怕法师,法师怕天使。
各自的代表动作:
魔鬼:伸爪,天使:扬翅膀。法师:双手合十。
相距约30各自划定一区域作为本方的城堡,将人员分成两批。本方的说话不能让对方听到中间相距5划两条线,作为各自的攻击发起线。
然后前行至攻击发起线准备,双方在自己的城堡各自商量好准备做的动作及先后次序。听口令1-2-3-开始,同时做动作。
魔鬼怕法师,1按照“天使怕魔鬼。法师怕天使”原则,赢的一方开始追赶输的一方,输的一方则开始尽力逃回本方城堡,回到本方城堡前被赢方任何人碰到身上任何部位即成为对方俘虏,停止逃跑;等逃的一方未被俘虏的人员逃回本方城堡后,获胜方带着俘虏回归本方城堡。然后双方重新商量好后重新开始游戏。当一方全体被俘或者游戏一定时间后,活动停止,人多方获胜。
则按事先商量好的次序继续做动作,2如果第一次出的动作相同。因此事先要商量好3-5个动作次序。分出胜负后按1继续游戏。
即自动成为对方俘虏,注意:如果做错动作。对方城堡等候处理。
6强渡金沙江
每年春江水暖的时候,模拟背景:生活在云南边陲金沙江边的一个少数民族。都要举行声势浩荡的传统渡江比赛,有趣的渡江工具并不是船”而是桥”而且除了渡江速度外,桥的美观度、比赛选手的配合熟练程度等都是决定胜负的重要因素,朴素的民间游戏中,包含着丰富的团队管理思想…
活动目标:
体验统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性;
领导能力和创新精神的训练;
练习“分析、目标、战略、计划、分工”工作程序;
强化团队沟通和团队合作意识;
娱乐身心。回归自然。>
内容梗概:
按照龙、虎、狮、豹等命名….分组:所有参赛人员每10人为一组。>
并以这两座桥作为“渡江”工具,任务:每组按照组织者事先提供的各种原材料和工具(包括纸板箱、封箱带、百得胶等)自行设计、制作两座相同的桥。渡过规定宽度的金沙江”其中,所用原材料和工具较少、制作时间较短、渡江”速度较快、桥身强度及美观度较高、计划性较好、队员的分工配合较优的组获得优胜。
然后把B桥移到桥前,渡江要求:同组的10个人全部站在桥上。10个人再全部转移到B桥上,如此不断前进。过程中桥不能塌陷、任何人不得从桥上下来…
13孤岛求生
分别安置在盲人岛喻基层员工哑人岛中层管理者健全人岛高层决策者要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。此项目强调主动沟通、信息共享的重要性,孤岛:孤岛求生是将每队学员分成三组。尤其是说明了主管者运用资源和决策的重要性。
珍珠岛
任务
要求利用这些器械是鸡蛋从高处落下不碎。1器械:一双筷子、一张报纸、一段胶带。>
2数学题:A BCDE*3-------------EDCBA
BCDE各是几?
将所有的人集中到一个岛上3利用一定的物理原理和器械。>
时间:20分钟
规则:
任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛1岛的周围是激流。>
受力过重可能会塌陷2岛的四周是松软的沙地。>
哑人岛
任务
1将所有的人集中到珍珠岛
规则
1只有哑人可以协助盲人移动
2只有哑人可以移动木板
3只有盲人完成了第一个任务后才能移动木板
4哑人不得开口说话
任何人和物品一旦落水都将被冲到盲人岛5岛的周围是激流。>
盲人岛
任务
1将一个球投入水中的3333一个桶中
2所有的人集中到珍珠岛
规则
1第一个任务完成后才能离开盲人岛
任何人和物品一旦落水都将被冲回盲人岛2岛的周围是激流。>
器械:
高度20cm150*50cm木台12个。>
280*20cm木板两块
3木桶或塑桶一只
4乒乓球或网球3
5一双筷子、一张报纸、一段胶带、鸡蛋一只、笔一支
6任务卡片
致使营救行动时间几乎用尽。团队表现:顺利完成项目。但"常人"长时间"忙于"包鸡蛋等项目。>
但又各有长短。各层分别相当于一个团队中的基层、中层、决策层;体会:①盲人岛、哑人岛、常人岛各有优势。>
而缺乏向决策层(常人)汇报、沟通。中层对自己解决不了问题应及时向决策层汇报;②中层(哑人)一味向基层(盲人)寻求沟通。>
不能科学决策;③决策层(常人)被琐碎的事务所困扰。>
作为一个团队,基层(盲人)整个"游戏"中很无奈。明确一个团队的目标和任务是非常重要的
17生命之圈
活动名称生命之圈
活动目的观察力的训练
每组一个呼拉圈(每个呼拉圈有三到四种颜色更好)器材场地1216人一组。>
规则
由训练员面对伙伴手持道具,1.每组围成一个半圆。开始宣布:
现在要进行的一个很严肃、且每个人都会面临的生命课题『生与死』
现在用『1代表生』、『2代表死』(训练员开始示范12表示方式)
然后说明:☆训练员先将呼拉圈摆放一个位置例如转单数圈…等后。>
这是1『注意看。>
☆训练员再将呼拉圈改变摆放方式(例如转双数圈….等)然后说明:『这是2
训练员开始变换呼拉圈的摆放方式刚开始23次依照示范的方式,2.示范完后。然后开始改变,因为规则不在于此然后询问伙伴『这是1还是2
有伙伴答对时,3.当几位伙伴应答后。训练员必须确认:『对!这是1或这是2』;错误时,则告知:这是1或这是2
可请他继续参与、确认,4.如果学员表示知道。或者举手向训练员单独确认,
以尊重其它伙伴的学习权力请学员不要直接说出答案。>
5.答案在每次训练员的提问方式:
当问句是『注意看、这是1还是2』代表1
当问句是『这是1还是2』代表2
分享重点
当你所看到规则不断被打破,1.人们都习惯用亲眼所见来判断事情。有什么感觉?什么让你改变原有的观察模式而找到答案?
否较多的时间都在观看训练员每次的示范动作、其它伙伴每次的行动?问题是否因此被解决了觉得自己的行动力够吗?2.过程中。>
观察(发现)什么?当找到答案后,3.当执着于动作、答案的对错时。又观察(发现)什么?两者有没有不同?
较适合将这问题提出)当我面对问题而无法解答时,4.过程中如果有人质疑训练员的对错时。先换个方向、反问(反求)自己,还是先质疑别人?生活、工作中,有没有相同或类似的情形?
会不会让你更不敢开口表达?生活周遭,5.团体中可能有某些人不气馁、不断提供答案(意见)这对你会不会造成影响?什么?或者当团体越来越沉默。否有类似例子?
否可以豁达的看待此问题?同样的生命中,6.面对生、死的议题。有哪些问题是可以从容以对的哪些是避免去碰触的这个部分可以请学员不必回答,改用写的如果愿意,事后可以找一位你愿意与他分享的人,彼此讨论这个话题)
18解方程式
活动目的学习问题分析与决策的技巧;活化目标的行动力
每组一条约20M长的编织绳器材场地1216人一组。>
规则
绳索上取等距打上单结;每个绳结旁均由一人单手握住1.活动前依照每组人数。>
将整条绳索的结打开2.设法用握住绳索的手。>
3.过程中不可将绳索离手
4.不可藉助任何器具及另一只手的协助
分享重点
1.有没有伙伴一开始觉得任务不可能完成的这样的想法对决策形成有没有什么影响?
如何说服其它人的认同(或被说服)2.当自己的意见与他人相左时。>
3.团队是偏重决策过程(讨论)还是实际执行?各有什么优点?透过哪些方式可以强化团队的行动力?
采取旁观,4.当你结解开后。还是继续参与其中?现实生活中,工作或家庭生活你否也采取相同的态度
19盲人三角
活动目的学习凝聚团队共识的方法;厘清个人目标、定位团队目标
每组一条30M长的编织绳,器材场地空旷且平坦的室内或室外场地;1216人一组。每人一个眼罩
规则
请所有伙伴戴上后,☆活动前先发给每人一个眼罩。由训练员将绳索整捆任意放置于活动场地的任一位置后,开始说明规则:
并将之排列成一个正三角形(边长、角度相等)三角形顶端需朝向训练员指定之方向1.请伙伴设法找到绳索。>
手不可离开绳索,2.过程中。确定完成时,请全体蹲下(或将绳索平放在地上)
可限制执行过程中不可说话3.如果要增加挑战性。>
分享重点
如何确定自己的方向?三角形的方向如何确认?1.共同任务中。>
如何协调出个人与团队目标共同的一致性?如何厘清与定位个人&团队目标?2.实际的工作经验中。>
否每个人都很明确的知道自己与团队的位置、方向?或者你存有疑问?还是没有意见,3.当三角形被放下时。以大家的看法为主?工作团队中,否也有类似的情形?
觉得这个角色有哪些功能?通常团队中有没有人扮演这个角色?4.执行或讨论的过程中有没有人对众人的意见、想法做归纳、整合?如果有。>
感觉是团3333队有哪些状况?5.当伙伴的意见无人整合、共识未形成时。>
最让你困扰的什么ex不安全感、不确定性…实际的生活体验是否有类似情形?6.蒙眼的过程中。>
20Don'ttouchme
活动目的学习团队问题分析与解决的技巧;目标设定与挑战
器材场地1216人一组(人员为双数)每组一个呼拉圈及一个障碍物(如角锥、毛线球、足球.等)
规则
中央放置一个障碍物(如角锥、毛线球、足球.等)伙伴以呼拉圈为圆心,1.地面放一个呼拉圈。向外跨6大步,然后面向圆心围成一个圆圈,每位学员相对位置上均站有一人
与对面的伙伴交换位置2.每位伙伴必须经过呼拉圈的内圈。>
不可停止、后退或180°回转3.过程中需保持前进。>
不可碰触呼拉圈及圆心的障碍物4.通过圆心时。>
5.人与人不能产生肢体接触或碰撞
由小组设定达成时间,6.活动采计时制。共计五回合;每违规一次/人,加计五秒
分享重点
1.每次的目标(时间)如何设定的执行的结果与设定目标有没有落差?如何从经验中调整目标设定?团队是否喜欢向高目标挑战?为什么?
决策过程或士气上有没有不同的感觉?2.当目标向上提升与向下修正。>
每位伙伴的意见是否都有充分表达或聆听?有没有什么声音被忽略了从头到尾都没说话的人有吗?为什么?注意到吗?3.讨论的过程中。>
4.发散的意见如何形成决策?有没有人扮演这种角色?觉得它角色)功能有哪些?
感觉如何?希望别人怎么对你5.当你不小心碰到呼啦圈、障碍物时。>
不是也有类似的事?6.过程中如何维持速率(效率、品质)和伙伴又维持着适当的距离而不碰撞干扰(良好的互动关系)实际的生活或工作经验中。>
呼拉圈、障碍物对你影响是实际的生活经验中,7.行进中。对环境或人、事、物所造成可见或不可预知的阻碍,否也有相同的反应?
 
42报数”也叫“负责任的传递”
报数”内容:
1学员全部站在教练的面前。
2比赛:请所月学员按自己的方式分成B两个组。要求B两个组的人数绝对相同。
助教可参加。5分钟。
3A B两组各站一边。
注意强调:一定要自愿的不能推选。4A B两组各延生一男一女两位队长。>
无论在怎样的情况下都无怨无悔。54位队长承诺:愿意为自己的团队负起责任。>
不是下定决心了多问几次。>
绝对服从裁判。第二条,6宣布比赛规则:第一条。如有不服,参照第一条。
第一次队长做俯卧撑10次,7比赛比的报数;输的一组。第二次20次,
第三次40次。第四次80次。
8全程要求:最高境界静悄悄。
95分钟时间各队自行训练(队长不参加报数
使看不见主席台情况。10比赛时叫4位队长面向主度台祈祷。>
比赛中如有报错情况,11进行第一次比赛。直接判输。队长回到队伍面前,
恭喜你赢的一组大笑。面向对手这一队弯腰说:愿赌服输。>
再比赛。给3分钟训练时间,124分钟训练时间。再比赛,给2分半训练时间,
再比赛。>
只能爬在地上休息,注:做俯卧撑的队长累了后。不能站起来,也不能坐起来,
脸朝地面。灯光随着做的次数慢慢的暗下来。
累得爬不起来时,13当有队长在做80160个俯卧撑时候。把一些灯光关掉,
叫全部学员围着这两名作俯卧撑的队长。配上低沉的音乐,留下两束蓝光。
开始引导
14引导完后让学员把队长都抬起来做摇蓝
学员上台分享。15小组分享。>
注:
非常大声的说他做领导呀,1当队长做得较慢或起不来时。这就是做领导,
这就是领导的责任”不断的这样说。怎么了后悔了吧。>
要让做俯卧撑的队长胸口中间对着红点做,2事先要在场中间的地方留两个大红点。
两上队长要刚好手能贴在一起。以便灯光直接射到背心。>
蓝光的定向前叫两个助教先做一下看看灯光的效果。3要准备两个射灯。>
当所有学员围上去时,4活动定向前跟助教定向好。先叫他围一个内圈,
不准有人动他
只说一条,5活动中有学员受不了要一起坐或帮队长做。任何人犯规,
队长加多三十个。
其它人可围在旁边,6摇篮是八至十个学员分为两组面对面把队长放平躺在手中。
轻轻的摇晃着。配的音乐是明天会更好”祈祷”
负责任的传递”灯光:
1全场需有可调控式灯光。
最后冥想时使用,2需备有两个射灯。光是蓝色。
3做摇篮时灯光全黑。
只留两个射灯时做)冥想词及配套音乐(队长累得爬下时。>
用非常低沉的声音说:神秘园第一张第三首开始冥想:把自己完全投入进去。象不象你工作中的哪一个人,看一看他两位队长的背影。象不象你老总、经理、表面上风光无限,领导、上司。坐在高高的位置上,但你可知道他为企业的承担着多大的压力,发展担负着多大的责任。有时候被你抱怨,有时候被更高的
看着他背影,领导斥责。知道吗,现在跟现实一样,就因为你一点点
造成了多大的压力,失误。就是因为你不负责,给他造成多大的痛苦。责
如果我没有责任,任是生存的方式啊。会怎么样。
象你生活中的哪一个人?象不象你父亲,看一看男队长的背影。这一个背,背过
为了担负起家庭的责任,多少次。不是也象这样的疲惫,为了家庭,为了让你健
为这个家付出了多少,康的成长而在外奔波、劳累。为了付出了多少,为了让你
拼命的挣钱来供你为了喜欢给你买好的衣服,更好的读书。但是想过吗?
平时舍不得吃舍不得穿都是为了这个家庭,身上穿的什么。而你有时候还在埋怨
因为,家里不好。有时候父母不能满足你要求,知道吗,心里多么爱你也
但是没有能力呀。那双臂,想让自己的儿女生活得更好。承担着家庭多大
为什么有时让你给他打个电话都是压力与责任呀。离开他多久了想过他吗。>
知道他最需要的什么吗,这么的难。不是钱,而是外面能够健康的成长,
愿望就是自己的孩子能过得好一点。
注:立即放“父亲”这首歌。
象我生活中的那一个人,神秘园第一张第十三首开始:再看一看女队长的背影。象
任劳任怨,不象你母亲?为了成长。那双现在已变得粗糙的手,为你做了
为你洗了多少件衣服,多顿饭。还记得妈妈年轻时的样子吗,而现在什么样子,
以但一按就是妈妈大声)已经老了立即放“烛光里的妈妈”去掉三十一秒。>
然后再放“慈祥的母亲”两个词的歌声出来。>
然后是祈祷”歌声完了后紧接“明天会更好”让学员将四个队长抬起来做摇篮。>
43黑白羊-->BeingFun转移
活动目的
尝试从错误中学习经验让学员透过游戏参与。>
学习有效的相互沟通、合作
活动器材:
1216人一组
12公尺长的横木
活动规则:
1请学员任意排列站上横木
过程中不能踩到地面2再请成员依出生日期(或可改成身高、体重)调整为由大至小的排序。>
恢复刚开始的顺序重新执行3当有人员落地。>
分享重点
过程当中发生了什么?有什么感觉?
这是否就是最好、最适合团队的方法?如果不同,任务完成所采用的执行方式与开始是否相同?如果相同。每次的执行方式是如何被推翻、变革的
觉得对团队的影响是什么?团队当中有领导者吗?如何产生的想给予领导者什么回馈?如果没有领导者。>
过程中意见的发散是否通畅?有没有人提出意见却被忽略?为什么?工作中是否有相似的情形?这个活动是否让你看到更适合团队的处理方式?
感觉如何?希望团队如何协助你当你所提出的意见被否决时。>
否让每个人都清楚知道内容?还是变成小团体的沟通?实际的工作或生活中是否有相类似的情形?沟通的过程中。>
决策面与执行面是否有落差?觉得是什么造成的
而每个角色对团队的贡献是什么?过程中伙伴或高或低、或支持或被协助而完成任务。>
团队给予角色的支持又是什么?
会如何做?如果再执行一次。>
44人體相機
活動名稱:人體相機
活動器材:無器材;2人一組
活動規則
由學員自行選定一位伙伴,1.兩人一組。並決定誰先扮演相機,另一位則扮演攝影師
耳朵代表快門按鈕;攝影師請站在相機後方(面向扮演相機者的背部)2.扮演相機者的眼睛代表鏡頭。>
由攝影師按著相機的肩膀引導到各處取景;按快門拍照前,3.角色選定後。相機的眼睛都是閉著,當攝影師按下快門後,相機的眼睛即快速打開記錄約一秒然後閉上,再由攝影師引導至他處取景
兩人角色互換4.攝影師完成照片記錄後。>
請注意安全5.取景的過程中。>
活動分享:
透過活動讓學員對當次的學習過程做及時的回顧與歸納,1.通常此活動會安排在課程的最後。此時可設定學員拍攝張數,並給予拍攝主題:
⊙例如邀請學員每人拍攝2張照片:
對自己影響最深(或最有意義的‧一張是這次學習過程中。>
最想送給團隊的一張照片?‧另一張是這次的學習過程中。>
攝影師對扮演相機者描述照片的意義,拍攝照片時。再由相機的角色口述此張照片。
眼睛看到什麼就記什麼(就像一張白紙,2.另外一種方式是採取多張數的拍攝方式(張數多寡訓練員可設定)相機只需單純且忠實的紀錄影像。沒有任何先入為主的觀念)
沒有預設立場的『看見』,‧以這種方式實際體會『不帶有偏見的看待事物』~透過他人的觀點。真正的瞭解什麼才是事物的『真相』。
能不帶任何偏見(經驗)才會真正看到『問題』的真相、創意得以發揮,‧當人在面臨一個新的問題時。問題才能被解決
46猜猜他谁?
培训课程开始时,培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少。当然,可以安排所有学员轮流发言,但这样是否略显枯燥、乏味?有没有想过换一种方式,让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成?试一试,一定会有令人惊喜的效果。
目标:让学员分享大家的知识和信息
时间:1020分钟
教具:一叠空白卡片
将他分成人数相等的小组。人数:37人。如果有更多参与者。>
游戏过程:
培训师可以准备以下五个问题:1.事先准备45个与此次培训主题相关的问题。如果主题是线学习。>
1来这儿培训最主要的理由是什么?
2对这次培训你最大的担心是什么?
3目前对互联网了解多少?
4用什么型号的电脑?
5认为网页是什么?
写上数字"1"然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答。重复以上步骤,2.每人取出一张卡片。直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面朝下,放在桌子中间。
然后分发给每个人,3.让一位学员将所有卡片打乱。还是正面朝下,一次发一张。
开始计时。4.宣布游戏时间为10分钟。>
大声念卡片上的内容。如有需要,5.由第一位学员抽取一张卡片。可再念一遍。但不能将卡片给任何人看,以防从笔迹中辨认出作者。
所有学员猜一猜谁是作者,6.除了朗读者。并把自己猜测的名字写下来。卡片真正的作者也可以写下他自己的名字,当然前提是不是朗读者。
大家公布自己的答案。此时,7.完成后。真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分,然后将卡片正面朝上放在桌子中间。
进行同样的过程。8.下一位再选择一张卡片。>
朗读者只需将答案读一遍,9.如果只剩下最后一个针对某一问题的答案。然后将卡片放在桌子中间即可。此次没有必要再猜,因为可通过排除法猜出作者。
宣布猜对最多者获胜。10.10分钟后立即结束游戏。>
让学员继续朗读剩余卡片上的答案,11.最后。同时揭晓作者。
47超级三人组
有着不同的文化背景、丰富各异的个性,一个团队中的成员来自四面八方。而且各有所长。但是亦不乏共同和共通之处。一个真正富有竞争力的团队正是恰到好处地融合了同与异。
目标:解团队成员的异同点,思考如何充分发挥成员的才能
时间:3040分钟
最好是3整数(也可安排4人一组)人数:1218人。>
教具:每人一张纸和一枚别针
游戏过程:
句型:一位________________1. 准备:让所有学员造句。>
并用别针将纸固定于自己的衣服上。要求:完成十句完全不同的造句。将答案写在纸上。>
2. 开始:
三人一组。1学员自由组合。>
要求:小组成员所造句子的相同点要尽可能多。
时间:3分钟。
总结:其实人们之间的共同点要比我看到多。
三人一组。2学员自由组合。>
要求:小组成员所造句子的不同处尽可能多
时间:3分钟。
总结:即使在差异最大的小组中还是存在某些共同点。
一起总结出至少十点相似处。如果有小组其成员没有一句是相同的虽然此种可能性很小)可邀请所有人集体讨论。>
3学员们随意进行三人组合。
开办一家公司。要求最大限度地挖掘小组成员的不同能力,要求:共同提出一个有创新精神的创业计划。充分利用三个人的智慧。以下一份计划可供参考:
对象是那些以英语为第二语言的印度籍人。因为,团队的计划是开展用录像带进行英语培训的项目。对印度比较熟悉,也有进行教育设计的经验。霍华德可以利用他录像带制造上的技能和他柔和的中西部口音,再加上爱达教授英语的经验和女性特有的细心,相信这个计划会非常成功。
时间:5分钟。
4每个小组详细阐述他创业计划。最后大家投票选举最佳创业计划。
总结:善于融合不同的智慧可以使整体在激烈的竞争中始终处于领先。
48五个简单的问题
人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是可以预料的通过观察力的培养,就能发现人类的一些行为的规律。
目标:用实例说明某些行为是可以预料的培养学员的观察力
时间:15分钟
教具:根据人数每人配备一张纸、一支笔
过程:首先发给每位与会学员一张纸和一支笔。请他听到五个问题后迅速给出答案。答案应为他第一反应。然后快速说出问题:
1. 最喜爱的颜色是什么?
2. 说出一件家具。
3. 说出一种花。
4. 1~4之间选一个数字。
5. 说出动物园中的一种动物。
然后给出下列答案:红色、椅子、玫瑰、3狮子。
讨论:
1. 每个问题有几人"答对""答对"者举手。选择这些答案的人数多的惊人。
2.在看来说明了什么问题?人类的某些行为、态度或反映是可以预料的关键是要做一个敏锐的观察者。
变化:
1.选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。
2.难度变化:让学员自己去发现可预料的行为并检测。
49建塔
难得的一个团队的创造力能充分发挥。通过团队创造力配合的练习,一个人有创造力不难。一个充满创造力的团队就诞生了
并且让每个组员都能扮演各自角色,目标:让团队成员在执行团队任务中发挥创意。为完成团队任务作出贡献。让团队的成员们认识到参与的重要性。
5人一个小组为最佳形式:全体学员。>
时间:30分钟
胶带一卷,教具:每组吸管30支。剪刀一把,订书机一个
并说明每组要在25分钟之内用这些材料建一座自己认为最漂亮的塔。这座塔的塔高至少50cm外型要求美观,过程:1. 发给每个小组材料。结构合理,创意第一。
每组把塔摆在大家面前, 2. 做完之后。进行评比。胜出小组会得到一些小礼品。
讨论:
否每个人都有参与;当别人参与程度不够的时候你有什么感觉?. 小组工作过程中。>
2. 塔的创意是怎样得来的
3. 对小组的合作有什么看法?
变化:
例:改建塔为建造房屋等。. 通过不同的内容来考核团队的配合程度。>
2. 难度变化:资源越少、时间越短、难度越高。
51培训游戏:99.9%怎么样?
有一种观点认为"99.9%合格率已经够好了"或者"顾客对99.9%合格率已经满足了"真的这样吗?
目标:提高对产品质量重要性的认知度
时间:20分钟
教具:列有相关统计数字的资料人手一份
过程:
可以接受怎样的质量标准?质量标准用合格品占全部产品的百分比来表示。以举手方式统计学员可以接受的质量标准.提问:如果在座的学员奉命去主管一条生产线。>
百分比 接受人数
90%
95%
96%
97%
98%
99%
现在有些公司正在努力把不合格率降到仅为1%的110--99.9%质量合格率!提问:否99.9%合格率已经足够?. 告诉学员。>
说明即使是99.9%合格率也会造成严重的不良后果。. 举出材料上令人震惊的统计数字。>
摩托罗拉的承诺是达到"六星级"质量标准--每一百万件产品中,4. 最后告诉学员。不合格品应少于三件。
讨论:
1. 否仍然对99.9%合格率感到满意?
2. 顾客是否会对此标准感到满意?
那么…材料)如果99.9%已经够好的话。>
每天会有12个新生儿被错交到其他婴儿的父母手中;
每年会有114500双不成对的鞋被装船运走;
每小时会有18322份邮件发生投递错误;
2500000本书将被装错封面;
每天会有2架飞机在降落到芝加哥奥哈拉机场时安全得不到保障;
今年会有20000个误开的处方;
将有880000张流通中的信用卡在磁条上保存的持卡人信息不正确;
一年中将有103260份所得税报表处理有误;
291例安装心脏起搏器的手术将出现失误;
明天将有3056份《华尔街日报》内容残缺不全。
52狗鱼综合症 
用实例向与人员说明,妨碍他运用在培训课程中学到知识的阻力不仅来自外界,而且也存在于他自身。
步骤

鱼缸的另一半里养着一些小鱼,把北美狗鱼的故事讲给他听。狗鱼被放置在一个用玻璃隔开的鱼缸中。可望而不可及。这条饥饿的鱼进行了无数次尝试,但结果总是撞到上。最终明白了自己无论如何也够不到那些小鱼。然后玻璃隔板被拿掉了但是狗鱼并不去
袭击小鱼。狗鱼随后的行为就是狗鱼综合症的表现,特点如下:
   1.对差别视而不见。
   2.自以为无所不知。
   3.滥用经验。
   4.墨守成规。
   5.拒绝考虑其他可能性。
   6.缺乏在压力下采取行动的能力。
讨论:
认识的人当中,否有人曾表现出狗鱼综合症?些什么样的例子?
2.怎样帮助他人(或自己)摆脱狗鱼综合症?
3.狗鱼综合症在何种方式下是有用的

55[沟通游戏]囊中失物
式:11-16个人为一组比较合适
材料与场地:有规律的一套玩具、眼罩
适用对象:所有人员
间:30分钟
活动目的学员们体验解决问题的方法,学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度,如何达到共识,并进行配合共同解决问题。
操作程序:
1培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩,而后发出游戏规则:
   有一套物品,抽出了一个,而后给了一人一个,现在通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色,就会回答你手里拿着的物品什么颜色,但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品,而不得摸其他人的物品。
2现在培训师让每位学员都戴上眼罩。
有关讨论:
感觉如何,开始时你不是认为这完全没有可能,后来又怎样呢?
认为在解决这一问题的过程中,最大的障碍是什么?
对执行过程中,大家的沟通表现的评价如何?

文章来自:深圳拓展公司 www.langeren.com

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